从90后“录音门”看性教育与爱情

　　用一种平静的心态来看待这段录音，从整篇记者整理的文字当中，可以看出一个信息，这是对话之中的一个圈套。何以有此一说呢，因为从整篇对话的文字之中，可以看出此女生提及到另一女孩的名字，似乎有一种报复的心理，更何况这段录音缘何后来在学生之音相互流传，据记者所掌握的信息来看，针对此文中的录音男主角根本没有去录对话的可能，那么排除之外就是该女所为。而所谓的认同和默认只是从一种“性勒索”暴露该男生的粗俗之处的成功之后的紧张和成事之后的搭讪，而该男恍然不觉。

　　女追男的电话录音之事虽然是发生在两年之前，最近才被流落到网络，引起社会、家长以及网络的震荡，众多的谴责之词是认为此男生品行低劣和家长对于年青一代性开放程度的深忧。笔者认为这不无道理，但从另一方面而言，一个人的行为不代表了整个时代的青少年，一个女孩带有报复性的挟持录音不能见证这个时代女孩对爱情对性的随便之处！但由此引申到另一个问题，那就是学生在衡量爱情与在校之时接受的性教育展开一个论道。

　　笔者妄认，爱情的美好之处对于在校的男孩女孩来说，是一种对异性的欣赏和爱慕，是对自己心目中欣赏对象的羞涩和认同，在脑海深处憧憬携手共渡风雨的一种浪漫情怀。而爱情对于男追女和女追男的论道自古认为，男追女隔重山，女追男隔层纸之说。显见其女性对爱情采取的一种慎重和保守的态度，也反映出当一个女孩钟情于某男孩之后，爱情之路要比男追女轻易的多。但从此录音带的角度出发，该男生的言行以及对爱情的认可方面，是以性作为衡量交往的前提和手段，但必须明白的是，一个人的声音不能覆盖所有！诚然不可否认早恋之事的存在，也不可否认在校生发生怀孕与之年龄不符的事情。而我们不能把所有的枪口去对准学校，因为在对待学生早恋的问题之上，以一种正确引导孩子早恋问题的态度是家长和老师所共同需要去做的问题。那么由此引申出家长以及学校在孩子关于早恋问题之上所采取的方法是如何的，为什么明明知道早恋的因素对于一个在校的学生来说有害有弊的情况之下，还会发生早恋之问题的说法。

　　早恋的畏惧症，是针对学校和家长而言，基本上有一定论，那就是针对学生的早恋问题都是采取一种批评和打压的态度，有些学校针对学生的早恋问题采取开除、强制退学的态度，而是没有从根本上去分析早恋孩子的心理，一味采取强硬的规章制度作为标准，以止达到扼制早恋苗头的发生。而家长一旦发现子女早恋之后，对待问题的办法是斥责和打骂，其实这种方法都是极端错误。因为处理一件事情的始末，要本着源头去发现问题，在看问题方面要多问几个为什么。有些年轻一代的新老师，采取一种开明的态度，对早恋的学生采取保密和谈心，以理服人的方式去说明早恋带来的好处和坏处，使之能够把心思引导到学习中来，这是一种成功的教育方式。而对于家长处理该问题，笔者认为在前段时间一位母亲针对女儿早恋问题以祝福和留言方式和女儿展开交流，这是这位女儿之福也是母亲的成功。但是，在现状之中，学校和家长把学生早恋畏之如虎的情况之下，那简单而粗暴的方式只会导致学生自尊受挫，学习兴趣锐减，用一种逆反的情绪对待野蛮的教育和训导，以至发生更为可怕的悲剧。

　　有一个问题在于，越是禁止的东西，人的内心就有一种强烈的窥探心理，总想去尝试这种被禁止事物的对与错。早恋问题正是这样，你越说不好，而对于学生在看待爱情问题上那种惚憧的模糊观念，那种念念不忘的困扰与美好，那种远近高低各不同的爱情符号欲想去触摸。没有开明大义的诉说早恋现象之所以会发生，为什么会发生，缘何对年轻的学子而言不易，这些往往都被学校和家长忽略了。而没有去分晰青少年成长的心理，没有从根本不去认识性朦胧，性冲动对于异性的好感的原因。这就涉及到了学校在于性教育方面的说法。

　　笔者认为，当前义务教育之中，有一门生理卫生常识的课，就是讲述人的基本生理常识、性方面的知识。可是我曾经历的那个时期，这种课程根本没有纳入正规的教育之中，书拿到手也不见得老师能够授课，男生女生还偷偷摸摸地看着那身体各类器官的解剖图都脸红，一个学期下来书本还是崭新如故！当学生无法从正面的渠道去了解基本的常识之后，只有带着那一知半解的心理去触摸和尝试所谓的爱情苦果。事实上说起来，当教育的渠道能够从人的成长、成长、对异性的渴望、性的冲动等等作常识性的讲解，使学生在关于性问题认识上不抱那种犹抱瑟琶半遮面的隐晦心理，使之能正确认识早恋、性的利害关系都是所必须的。回避问题只会加深问题的严重程度，决非是解决问题的办法。

　　针对学生的爱情观，早恋现象，理应有一个更常识的论道，早恋何以会发生，何以做到正确引导，这都是学校和家长所应该做到的。

　　而针对此次录音事件“性勒索”，只能从一面呈现出一个人对待爱情观的问题，只能说明他对性与爱情观的错误粗俗之态，而不能代表大众。一个人的思想品格不能强加于整个时代的年青人。