原标题：语言妨碍构音练习 广州中西医临床医学研究院
构音妨碍首要体现为：
①声响反常，包含音质反常、音量反常及腔调反常；
②构音反常，包含构音困难、吐字不清、发音短暂、说话半途忽然中止等；
③流通度反常，指言语的节律反常，表现为口吃或言语呓唔。现在多倾向在依据构音器官和构音鉴定的根底上对呼吸、喉、腭咽区、舌、下颌运动逐一进行恢复医治。首先是运动功用和感觉方面的练习，然后是在此根底上的构音和表达的练习。
1、放松练习痉挛型构音妨碍的患者，往往有咽喉肌群严重，一起肢体肌肉张力也增高，经过放松肢体的肌严重能够使咽喉部肌群也相应地放松。
2、按捺反常姿态首先让患儿有一个安稳的姿态，再调整坐姿，坚持头、颈、肩、脊椎、骨盆的安稳。
3、呼吸练习呼吸气流的量和呼吸气流的操控是正确发声的根底，呼吸是构音的动力，必须在声门下构成必定的压力才干发生抱负的发声和构音，因而进行呼吸操控练习是改进发声的根底。
4、下颌、舌、唇的练习当呈现下颌的下垂或偏移而使口不能闭合时，能够用手敲打下颌中心部位和颞颌关节邻近的皮肤，不光能够促进口的闭合还能够有用的防备下颌的前伸。也可利用下颌反射的办法协助下颌的上抬。别的，也要练习舌的前伸、后缩、上举和侧方运动等，以及唇的运动。
5、发音练习发音练习是针对性的练习，原则是先易后难。
6、口腔感觉的练习脑瘫儿童因为吞咽困难和过于灵敏，往往缺少口腔感知不同形状物体的体会。运用各种形状的较硬的物体和食物对舌和口腔进行影响，改进患儿口腔内的感觉。
7、战胜鼻音化的练习鼻音化构音会显着降低声的清晰度而难以沟通。可采用引导气流经过口腔的办法，如吹蜡烛、喇叭、哨子等。
8、韵律练习可用电子琴等乐器让患儿随音的改变练习腔谐和音量。带有音量操控开关的声控玩具做练习也很有用，特别合适年纪较小的儿童。
9、沟通辅佐体系的运用沟通辅佐体系的品种许多，简略的有用图片或文字构成的沟通板，现在具有专门软件体系的计算机也逐渐用于构音妨碍患者的沟通。
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